DIDACTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA EN EDUCACION PRIMARIA

Queda lejos la percepciA A n del aprendiz como alguien que de manera pasiva interioriza unos contenidos concretos. El mismo Marco comA Aºn europeo de referencia para el aprendizaje, la enseA A anza y la evaluaciA A n de las lenguas del Consejo de Europa define al aprendiz de lenguas como un agente social. El foco de atenciA A n se sitA Aºa, por lo tanto, en la acciA A n y el aprendiz se considera como alguien que interactA Aºa con el medio. AcompaA A ar la interacciA A n y ayudar a reflexionar sobre ella son los retos del docente que se propone el desarrollo de la competencia comunicativa de todos sus alumnos. La lengua y la literatura constituyen en este desarrollo uno de los pilares para la expresiA A n, la comunicaciA A n y la construcciA A n del pensamiento.