A A¿QuA A significa hoy ser una persona educada A A¿CuA A¡les son los fines y los valores que inspiran las acciones educativas A A¿En quA A sentido educamos desde y para la libertad A A¿QuA A modelo de aprendizaje es el mA A¡s apropiado para sociedades como las nuestras, para entornos democrA A¡ticos y plurales, para un mundo cada vez mA A¡s globalizado y mA A¡s exigente en cuanto a la formaciA A n ... AquA A volvemos a plantearnos estos y otros interrogantes. unas preguntas de fondo, radicales, quizA A¡s incA A modas, que interpelan a todo aquel que estA A¡ implicado o interesado en el fenA A meno educativo. Nuestro propA A sito es filosA A fico, crA A tico, en busca de fundamentos convincentes, de justificaciones sugestivas, analizando y reinterpretando de nuevo los conceptos clave en el saber de la educaciA A n, que ayuden a orientarse en el universo valorativo, mar de la libertad, en el que esta necesariamente se mueve. El viaje al que invitamos se compone de cuatro etapas que recorren el conocimiento y la prA A¡ctica de la educaciA A n, las grandes finalidades educativas, las nuevas sensibilidades emergentes y el ejercicio de la FilosofA A a de la EducaciA A n desde una perspectiva histA A rica y actual. El libro ofrece la visiA A n que los autores compartimos de este campo de conocimiento, internacionalmente consolidado, como algo que va mA A¡s allA A¡ del nombre de una asignatura, para constituir un autA A ntico modo de entender la acciA A n educativa, casi como un estilo de vida.
